Prezi de pedagogía

¿Cómo realizar masa para plastilina? Un método didáctico practico y sencillo.

¿Cómo realizar masa para plastilina? Un método didáctico practico y sencillo. 

Implicaciones educativas de la Reforma y Contrarreforma en la Europa del Renacimiento

Por: Maria Fernanda Horcasitas Merida. 

La Europa del siglo XVI vivió una constante lucha, tanto como política, social, económica y religiosa; los altos mandos eclesiásticos tuvieron una disputa desde el inicio hasta el final de la reforma y contrarreforma. España también presenció este acontecimiento con el reinado de Felipe II, quien mantuvo un control ideológico en la cultura, en las universidades, y persiguió a todos aquellos que no siguieran el cristianismo no protestante con la inquisición, esta práctica fue justificada y avalada por los reyes.

En el ámbito educativo la reforma protestante planteó, la instrucción universal y se acercaron posturas humanísticas, mientras que también planteo la formación de las escuelas populares destinadas a las clases pobres, esta instrucción formaba provenía por parte de las autoridades laicas, el protestantismo elaboro una nueva metodología en la educación, ya que nuevos objetivos se realizaron en marcos políticos y administrativos y en las diferentes maneras de la educación.

Martin Lutero la figura central del protestantismo, fue un de los principales pensadores de la Europa Renacentista, como se dijo antes, este movimiento no solamente fue religioso, sino educativo, puesto que fundó bastantes escuelas. Fue monje y catedrático en la Universidad de Wittensberg, demostró genialidad apasionada, por lo que su popularidad fue aceptada por los pueblos europeos. Por otro lado, las ideas que afirmo fueron: “la negación de la validez de la tradición cristiana para acudir directamente a los evangelios, redujo solamente a la eucaristía y al bautismo como válido para el magisterio de Cristo. “ la única libertad posible para el hombre es la sujeción de Dios”[1].

La pedagogía al igual que sus principios religiosos fue realzar el orden social y el estatal, mas no el de la iglesia, el Estado es el defensor de los intereses de la comunidad, para Lutero el Estado es el tutor de la juventud, la escuela debía ser convencional y en ella se traducirían textos bíblicos, asimismo planteo una educación democrática, obligatoria y gratuita, no obstante puso los valores de la cristiandad en el centro del sistema, pero se basó en un sentido libertario y social.

Los colegas de Lutero, los cuales son Felipe Malansthon, Trotzendorf y Sturm, Calvino, Zwinghio, todos ellos profesaban una educación humanista, fundaron colegios y la educación la hicieron más amena, sin embargo, la educación nunca fue humanista realmente como solían decir, ya que, se volvió a poner a Dios como el centro del ámbito de la formación académica, los logros fueron que las instituciones educativas eran laicas, la iglesia no ingería en la toma de decisiones, sino era el Estado, otro de los logros es que la educación llego a todos los sectores sociales.

La iglesia desde un principio se mantuvo al margen por profesar la doctrina de la fe y la moral, teniendo una formación excepcional en los educandos, pero fue a raíz del Trento que los católicos se empezaron a ganar terreno por sus acciones, puesto que, elevaron la cultura y la formación mediante la creación de conferencias, además de que se preocuparon por la juventud, la niñez y la adultez de las personas. Todo ello con el objetivo de desplazar a la iglesia protestante. En tanto que, unos años después llegó Ignacio de Loyola con la pedagogía Jesuita, la cual tiene como finalidad: “el intento de hacer suyo a los maestros y a los discípulos el modelo y ejemplo de formación autodidacta que siguió su fundador”[2], con ello los jesuitas propagaron un documento llamado Ratio, este tenía dos sectores como estudio, uno inferior y otro superior, en el primero se estudiaba las humanidades y la gramática, y en el segundo la formación teológica y filosófica. Otros católicos eran: Calasanz y La Salle y ellos manifestaban que se debe combatir la ignorancia por un sentido religoso, la escuela es vida y en ella se debe forma el hombre cristiano.

En conclusión, en el lapso de la reforma y la contrarreforma se mantuvo una disputa por las religiones, la reforma protestante venía a cambiar el panorama católico, sin embargo, el cristianismo no protestante justifico la muerte de aquellos que eran protestantes con la inquisición, sin embargo, en el ámbito educativo el protestantismo la toma de decisiones en los centros educativos ya no dependían de la iglesia, sino de un Estado Laico, pero nunca fueron tan humanistas como lo decían, mientras que en el catolicismo la iglesia seguía tomando todas las determinaciones. En fin, más allá de ver quien educaba mejor, esta lucha entre ambas sectas dejo por un lado, la secularización de las instituciones educativas, y por el otro la educación trata de llegar a las clases no educadas.

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¿Es importante que un niño asista desde los 45 días de nacido o hasta los 2 años de edad?

Por: María Fernanda Horcasitas.

El desarrollo integral de un niño, comienza desde que se encuentra en el vientre de la madre, una vez que el niño se encuentra en el mundo exterior, son diversos factores que lo rodean, los encargados de influir en su sano desarrollo integro, incluyendo una buena educación.

La educación comienza desde casa, siendo esta,  el núcleo principal donde el niño comienza a tener relaciones interpersonales, la influencia de la familia es la base más importante para un buen comienzo de aprendizajes, los buenos hábitos, las costumbres, los valores y todos aquellos actos que se lleven al interior de la familia.

Las Instituciones Educativas, también son encargadas de alimentar y perfeccionar los aprendizajes, por medio de estrategias y herramientas didácticas, que coadyuvan a la intención de formar a los niños. La socialización es parte fundamental del aprendizaje de un niño, Lev Semionovich Vigotsky, 1925, cit., el aprendizaje se basa principalmente en el entorno sociocultural de cada individuo y por lo tanto en el medio en el cual se desarrolla, por lo tanto considera el aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales del desarrollo. La mejor enseñanza es la que se adelanta al desarrollo, en el modelo de aprendizaje que aporta, el contexto aporta un lugar central. La interacción social se convierte en el motor de desarrollo.

Vigotsky introduce el concepto de Zona de Desarrollo Próximo que es la distancia entre el nivel real de desarrollo y el nivel de desarrollo potencial; para poder determinar este concepto hay que tener presente dos aspectos: la importancia del contexto social y la capacidad de imitación (lo que un niño puede realizar por sí mismo y lo que pueda realizar con apoyo de un adulto).

La edad formal en la que un niño debe ingresar a una institución educativa, es a los 4 años de edad; cuando un niño ingresa antes de esta edad a una institución educativa, suele ser principalmente por la falta de tiempo de los padres en atenderle por completo, en muy pocas ocasiones es ingresado por el simple hecho de comenzar con un aprendizaje y motivación del mismo, rodeado por personas ajenas a la familia.

Es necesario destacar la importancia de que un niño asista a una institución educativa desde los 43 días de nacido o entre es te periodo hasta los 3 años de edad. La institución educativa a la que los niños ingresan de los 0 a los 3 años de edad, se les denomina Guarderías, que es un establecimiento educativo, de gestión pública, privada o concertada (privada de gestión pública) que forma a niños de los 0 a los 3 años. Los encargados de supervisar  los menores son profesionales en el área de la educación temprana, educación preescolar o educación infantil, y su trabajo no solo consiste en supervisar a los niños y proveerles de los cuidados necesarios de su edad, sino también en alentarlos a aprender de una manera lúdica mediante la estimulación de sus áreas cognitivas, para que aprenda determinadas cuestiones así como desarrolle algunas habilidades, que por supuesto serán de mucha ayuda a la hora de iniciar la vida escolar propiamente dicha, además de  la sociabilidad que esta circunstancia le permitirá desarrollar a futuro.

Las guarderías son parte de la educación preescolar. No entran dentro de la educación obligatoria y es totalmente voluntaria. Suelen entrar niños cuyos padres están ocupados o tienen trabajo.

Servicio de guarderías del IMSS.

En las guarderías reguladas por el IMSS se reciben a los niños desde los 43 días de nacido hasta los 4 años de edad. El servicio de guardería se brinda atendiendo el desarrollo íntegro del niño, a través de cuidado y del fortalecimiento de su salud, proporcionando una alimentación sana, un programa educativo-formativo acorde a necesidades del menor según su edad y nivel de desarrollo.

Misión: proporcionar  a los hijos de las madres trabajadoras aseguradas, padres viudos o divorciados o de aquel al que judicialmente se le hubiere otorgado la custodia de sus hijos, todos aquellos elementos que favorezcan su desarrollo integral a través  de programas de alto valor educativo, nutricional, de preservación y de fomento a la salud, así como satisfacer la demanda mediante la ampliación de cobertura.

Visión: promover el desarrollo integral de los niños y niñas, mediante la aplicación de modelos educativos vanguardistas con personal calificado que proporcione el servicio con calidad, respeto y calidez; en instalaciones seguras y funcionales que se adapten a las necesidades de la demanda real con procesos automatizados y estandarizados que permitan evaluar su  desempeño en el progreso del menor.

Las guarderías deben contar con estrictas medidas de seguridad, en ellas no solo cuidaran y alimentaran a los niños, conforme va creciendo  le irán  enseñando a vestirse, asearse y alimentarse. También cuentan con programas educativos, de cultura y civismo, el IMSS indica que también deberán fomentar el juego, la música y los cantos, que ayudaran también en el desarrollo del pequeño

Servicio de guarderías del ISSSTE. En estas guarderías reciben a los niños desde los sesenta días de nacido hasta que el niño cumpla los 6 años de edad.

El instituto presta  a través de las estancias servicios no sólo asistenciales, sino también educativos buscando proporcionar una formación integral  a la vez que dan atención, alimentación sana, balanceada y cuidado a los bebes. También le dan mucha importancia a la enseñanza de la higiene, los valores sociales y cívicos, así como a los juegos y cantos.

Beneficios de las guarderías.

Lejos de suponer una amenaza para el desarrollo del pequeño, le enseñara conductas tan valiosas y necesarias para vivir en sociedad, como compartir las cosas o empezar a experimentar las primeras nociones de amistad.

Relaciones con otros niños: La guardería aporta una nueva faceta al pequeño al ampliar sus relaciones interpersonales: comienzan a tener sentimientos de pertenencia a un grupo y perciben que allí hay unas reglas y unos horarios que tiene que cumplir con todos los niños juntos.

Desarrollo de la comunicación: Los pequeños se comunican entre sí con su propio lenguaje, no es que hablen entre ellos sin que los adultos se den cuenta, pero si emplean otro tipo de registros o gestos. Si su forma de actuar cambia cuando tiene que dirigirse a un niño, su relación con los adultos también se modifica. Después de varios intentos fructuosos, entiende que el lenguaje y la comunicación que utiliza con los mayores deben variar según las circunstancias y el lugar.

La importancia del juego: La guardería es la diversión en estado puro, todos esos juguetes,  bailes,  canciones y actividades la convierten en el paraíso del juego. Aunque a esta edad dirigir e imponer actividades es imposible, por eso es el lugar perfecto para que jueguen a su aire e interactúen con otros niños.

El juego compartido a esta edad es un intercambio que facilitara aprendizajes posteriores: el diálogo, los sentimientos de comprensión y posesión.

La educacion en México: 1950 a 1990

Por: Adriana Salvitano. 

La educación creció contantemente pero no tan de prisa, aunque cabe destacar que éste crecimiento en la década de los 50 concluyó pero ya en los 50 hubo una acelerada urbanización, crecimiento de industrias, entre otros eso contrajo que la educación adquiriera grandes dimensiones y comenzó incorporar a sectores sociales que no se tomaban en cuenta, los profesores e instituciones aumentaron notablemente, en 1950-1990 la población aumento y la educación se deterioro; cabe mencionar que no duro mucho tiempo y pese a la selectividad social y desigualdades regionales cada año se generaron oportunidades escolares que aumentaron el nivel educativo  medio de la población mexicana.

La expansión del sistema educativo en 1980 implico la multiplicación de escuelas en todo el país así como también el crecimiento de algunos niveles escolares. En la presidencia de Adolfo Ruiz Cortines continuo el crecimiento y uno de sus aportes más representativos en la educación fue que se llevaron a cabo reformas en los método de estudio y textos escolares, con Adolfo López Mateos tuvimos un gran apoyo en la educación normal y capacitación para el trabajo e inicio  el plan de 11 años aunque no se cumplió al 100%, la gratuidad y obligación de  la primaria apoyo la iniciativa para elaborar libros de texto gratuitos, en 1959  las escuelas normales  de primarias y preescolares reformaron sus planes y programas de estudio se capacitaron y titularon más de 17 mil maestros. Por otro lado con la presidencia de Díaz Ordaz disminuyo el sistema educativo, pero para abatir esto se creó el Sistema Nacional de Orientación Vocacional y la apertura de nuevas posibilidades de enseñanza media superior. En el mandato de Luis Echeverría se propicio una considerable expansión y diversificación de los servicios educativos, la multiplicación de instituciones en todo el país y su crecimiento interno, reformas a programas de niveles escolares así como la edición de libros de texto gratuito y la promulgación de nuevas leyes de materia educativa y de patrimonio cultural. En la presidencia de López portillo elaboro el Plan Nacional de Educación, hace prioritaria la educación preescolar y crea la Universidad Pedagógica Nacional, ya que se centra mucho en el rezago educativo; la PNE dio mucho de qué hablar pero sin embargo si hubo un crecimiento educativo notable y como un dato importante en 1980 el articulo 3º incluye el concepto de autonomía universitaria. Miguel de la Madrid estuvo en el mandato cuando se desencadeno una crisis económica que afecto a la educación y se freno el crecimiento que había ido obteniendo en décadas anteriores, pero en 1983 eso mejoro y creo el Programa Nacional de Educación Recreación, Cultura y Deporte y se conservo la matricula escolar para 1988 vuelve al estancamiento y disminución.

¿El abuso del internet afecta a los niños?

Por: Adriana Salvitano. 

Principalmente tengo que hacer mención que el internet no es malo sino el uso que se le ha dado actualmente, ya que hay que mencionar que son  demasiadas posibilidades y ventajas que ofrece el uso del mismo en todos los ámbitos, así como también hay que recalcar que el internet representa peligros y riesgos que puede conllevar al hacer un mal uso del mismo, sobretodo en sectores de la población especialmente influenciables o vulnerables como pueden ser los niños, los adolescentes o las personas con determinados problemas psicológicos.

Actualmente los adolescentes utilizan el internet no del todo para obtener información cultural, educativa sino para hacer contactos en redes sociales ya que ahí pueden expresarse y hablar de determinados temas que podrían resultarles difíciles de tratar en relaciones directas, pero en ocasiones esto afecta ya que centran la mayor parte de su día al estar frente a una computadora, celular, tablets o aparatos en los que se puede tener acceso al mismo y desatienden totalmente sus actividades diarias. Lo preocupante para mi punto de vista empieza en gran parte en la desatención por parte de los padres ya que eso provoca que ingresen a páginas inadecuadas para su nivel de madurez y obtengan información incorrecta, no pienso que lo correcto sea eliminar su uso, sino estar al pendiente de los sitios web que frecuentan los niños e incluso poner candados a paginas que son demasiado violentas, inseguras o grotescas.

CONCLUSIÓN

Creo que el uso del internet puede llegar a facilitar gran parte de actividades a realizar tanto como en escuela o en el trabajo ya que se cuenta con mucha información útil, y también hacer uso de las redes sociales ya que facilitan la comunicación con nuestros amigos o familiares lejanos, el detalle es saber darle el uso y acceder a paginas adecuadas para la edad y que faciliten información verídica ya que hay muchos sitios de internet que proporcionan información apócrifa; no es malo el uso si no el abuso ya que también se puede hacer una adicción si no se puede controlar por parte de los padres sobre todo en adolescentes ya que con la modernidad excesiva que se da hoy en día hasta los niños mas pequeños aprenden el uso perfecto de cualquier aparato tecnológico e ingresan a paginas, juegos, blogs inadecuados.  

El valor de educar

Reseña

Por: Martha Fabiola Nuñez

Los humanos nacemos para la humanidad. La condición humana es en parte espontaneidad natural pero también deliberación artificial: llegar a hacer humano es un arte.

Los animales nacen siendo lo que definitivamente son el recién nacido humano se encuentra mucho tiempo desvalido e incompleto. Sin embargo, los recursos del niño se multiplican en tanto que el mono empieza.

El mono cae pronto en la ancianidad que supone no aprender algo nuevo, pero el ser humano siempre es joven. El hombre aprende por mimetismo. Lo específico de la sociedad humana es que sus miembros no se conviertan en modelos para los jóvenes de forma accidental. Se fuerza la limitación por la constatación de la ignorancia, quien no indaga, constata y deplora la ignorancia ajena no puede ser maestro por mucho que sepa.

La enseñanza está ligada intrínsecamente al tiempo, como transfusión deliberada y socialmente necesaria de una memoria colectivamente elaborada, de una imaginación creadora compartida. Cualquiera puede enseñar (niño-niña), jóvenes – adultos, anciano, joven. ¿Para que los profesionales de enseñanza? Porque cualquiera que pueda enseñar algo, no quiere decir que sea capaz de enseñar cualquier cosa.

El primer objetivo de la educación consiste en hacernos conscientes de la realidad de nuestros semejantes, es decir, tenemos que aprender a leer sus mentes, lo cual no equivale a la destreja estratégica de prevenir sus acciones para adelantarnos a ellas para conducirlas en nuestro beneficio sino que implica ante todo atribuir estados mentales como los nuestros  y de los que depende la propia calidad de los nuestros.

EDUCACION (PEDAGOGO) valores, siempre importantes hasta el siglo. XlX en que se invierte la estima, habilidades abiertas (hablar, razonar, poesía, pintura, música). Nunca se puede dominar una forma completa.

INSTRUCCIÓN (MAESTRO) técnicas, habilidades cerradas, la propia habilidad de aprender es una capacidad abierta. Esta capacidad posibilita a los demás. Lo importante es enseñar a aprender, formar fábricas  en vez de almacenes en los primeros años el niño se educa el entorno familiar. Se produce aquí la socialización primaria. El niño aprende a: hablar, vestirse, obedecer a los mayores, proteger a los pequeños, compartir con los demás, respetar las reglas de los juegos y distinguir el bien y el mal de forma primaria según los preceptos de su comunidad, después se educa en el colegio, la socialización secundaria que depende para ser fructífera de la primera.

La educación familiar funciona por vía del ejemplo y el aprendizaje se da por la identificación total de sus modelos o por el rechazo visceral (niños infelices). Se pueden aprender principios moralmente estimables o prejuicio, ambos muy difíciles luego de cambiar.

La figura del padre es la más eclipsada de todas. El papel menos grato de asumir. Hoy día el padre desea ser para su hijo, como lo fue su madre para él, los avances en protección social de madres divorciadas hacen desaparecer la autoridad paterna. Los niños pierden identificación y estudios y lo relacionan con el aumento de la delincuencia juvenil y la perdida destructiva de modelos de autoestima. La desaparición de la infancia, debida  a la televisión. 

Antes las verdades del sexo, procreación, enfermedades, muerte, violencia, guerras etc. Eran escondidas al niño, cuando los padres tenían la llave de esos secretos. Pero la televisión hace que el niño aprenda rápida e incontrolablemente. La tarea de la escuela, resulta doblemente complicada, porque se encarga de la socialización primaria y secundaria.

EDUCACIÓN SEXUAL: es vano distinguir cuando sería más conveniente iniciar la información sobre los temas sexuales “gracias a la televisión”. Los adolescentes entran cada vez más pronto a la práctica sexual.